CEIP Antonio Machado

  Las canciones como herramientas pedagógicas en la enseñanza del inglés en educación primaria Introducción Las canciones constituyen un valioso recurso didáctico para la instrucción del inglés en la educación primaria, gracias a sus diversas ventajas pedagógicas y culturales. Su aplicación posibilita fusionar el aprendizaje con el entretenimiento, atrayendo la atención y la motivación de los estudiantes. Este método ayuda a superar las restricciones de los métodos convencionales, frecuentemente vistos como monótonos, y se beneficia de la habilidad natural de los niños para aprender mediante actividades recreativas. Importancia de las canciones en el salón de clases Las melodías promueven el aprendizaje de vocabulario, gramática y pronunciación en un entorno natural y relevante. Además, incorporan elementos culturales, ofreciendo a los alumnos una perspectiva más integral del idioma foráneo. Expertos como Tim Murphey y Georgi Lozanov resaltan que las canciones crean un entorno rela...

 Influencia de la edad y el género en la educación física y como combatir esas desigualdades: Os presentamos un nuevo artículo sobra la actividad física y el deporte. Esta práctica continua deportiva nos hace no solamente mejorar nuestra vida saludable, sino que también nos hace relacionarnos mejor con las demás personas e incluso mejorar nuestra mente de diferentes maneras.  Es evidente que numerosos estudios lo han estudiado, y además de los beneficios físicos como el aumento de musculación, prevención de riesgos de enfermedades cardiovasculares, etc. tenemos también beneficios que se menciona en el siguiente artículo como una positiva autoestima. En este artículo, se mencionan también las diferencias que hay entre grupos de edad, de si hacen o no deporte regularmente y de género. Los ámbitos de género y de práctica deportiva o sedentarismo son importantes, ya que en la mayoría de pruebas que hacen, las personas por ejemplo que hacen algún deporte tienen mejor condición físi...

  ¿Deberían permitirse los móviles en las aulas? En España, algunas comunidades autónomas como Castilla-La Mancha y Madrid han implementado normativas que restringen el uso personal de los móviles en los centros educativos. Este cambio ha reabierto el debate sobre el papel que deberían jugar los dispositivos móviles en el entorno escolar, dividiendo opiniones entre quienes ven en ellos una herramienta educativa y quienes creen que distraen y afectan negativamente a los estudiantes. En este artículo, exploramos los principales argumentos a favor y en contra del uso de móviles en las aulas. El contexto de uso de dispositivos entre menores Según el informe El uso de la tecnología por los menores en España , el 98% de los niños y niñas entre 10 y 15 años usa Internet de forma habitual, una cifra que ha crecido en los últimos años. Además, el 70% de los menores ya posee un teléfono móvil. Este nivel de penetración de la tecnología y de los móviles hace que el tema de su uso en el aula s...

  Este artículo comenta como usan las TIC docentes de Educación Prima en Murcia,  afirmando que aunque consideren positivamente que se empleen en el aula, la utilización es baja. El principal motivo es por la falta de formación y tiempo para preparar los materiales con TIC. Aunque los profesores en su día a día usen continuamente la tecnología en diferentes áreas de su vida, menos de la mitad lo usan en el aula. Para finalizar, se comenta que para que surja efecto y se integre efectivamente , se debe de mejorar la formación que se le proporciona a los docentes y suministrar recursos tecnológicos en todos los centros para así que todos los niños puedan acceder a esta oportunidad que les brinda las TIC Por aquí abajo os dejo el link al archivo por si queréis pasaros a echarle un vistazo, ¡es muy interesante! https://rua.ua.es/dspace/handle/10045/25213 Trigueros Cano, F. J., Sánchez Ibáñez, R., & Vera-Muñoz, M. I. (2012). El profesorado de Educación Primaria ante las TIC: rea...

Nos parece interesante hablar de este artículo sobre el fomento de la lectura de cómics en la enseñanza de las lenguas en Educación Primaria: “Peanuts” - 1950 Enlace del artículo:  https://www.redalyc.org/pdf/2591/259151088009.pdf   En este texto se explora el valor didáctico del cómic en el aprendizaje de lenguas extranjeras para estudiantes de primaria. A través de un enfoque que integra los aspectos socioculturales y artísticos del cómic, los autores, Charlène Paré y Carmen Soto-Pallarés, sostienen que este formato, motiva la lectura y facilita la comprensión lectora y la expresión creativa. Se reconoce el cómic como un género valioso, cuando originalmente era percibido como literatura menor, ya que el cómic ha ganado legitimidad como un género educativo y artístico debido a su combinación única de imágenes y texto, lo cual genera un atractivo particular para lectores jóvenes.  Se hayan varias ventajas pedagógicas en el uso del cómic en la escuela. En Francia, se ha in...